高考试题研究_高考试题研究心得体会

       大家好，今天我将为大家讲解高考试题研究的问题。为了让大家更好地理解这个问题，我将相关资料进行了整理，现在就让我们一起来看看吧。

1.浅谈怎样应对政治高考综合探究题

2.高考出题流程揭秘

3.山大金谛高考研究所靠不靠谱

4.2012年各省高考作文题目及解析。

5.如何有效解答高考历史选择题

6.学生高手或老师进：如何更好的研究某省的几年内的高考试题比如理综、数学

浅谈怎样应对政治高考综合探究题

       关键词：应对、高考、政治、探究题

       新课改要求广大教师进行探究式教学，着力改变学生的学习方式，关注对学生创造性思维和综合探究能力的考察，这种要求在近年来政治科高考的综合探究题中，体现得相当明显。这对于促进学生身心健康成长，深化素质教育发挥着积极的导向作用。本文从近年来政治科高考综合探究题的特点、作用及应对策略进行一些探讨，供同行们参考。

       一、政治科高考综合探究题的特征

       综合探究题是一种以探究性学习和实践活动为背景，要求学生综合运用所学知识和方法，对有关理论和现实问题进行探究的题型。这种题型可以有效地考查学生分析有关资料、筛选信息的能力；剖析、比较各种观点的思辩、评价能力；综合运用所学知识和方法解决实际问题的能力以及研究探讨问题的能力。它往往围绕一个探究主题，提供案例、系列材料或场景，从不同角度设置问题。这种题型有如下几个特征：1、贴近生活实际。纵观近年来的政治科高考综合探究题，大都是与现实生活为主题，尤其是围绕考生看得到、听得到或了解得到的某个社会生活中的现实问题进行命题。所选取的情景材料是本地所发生的事情，学生比较熟悉，这样就容易使学生产生强烈的兴趣和共鸣，激发学生的探究欲望，让学生在探究中学习知识，提高能力，在共鸣中升华感情，在潜移默化中热爱自己的家乡。因而具有鲜明的“地方特色”。如09年江苏政治卷第37题，以某校学生装开展的“弘扬民族精神，共建精神家园”探究活动为背景，结合中学生的实际提供材料并设置问题，考查了有关的知识和能力。安徽文综卷第38题，以某校开展“网络与生活”为主题的综合探究活动为背景，提供丰富信息并设置相关问题，考查了有关的知识与能力。2、关注和体现过程与方法。近几年来的文综高考政治试题，往往通过设计一些新情景、新材料和提出新问题考查学生的思维过程和方法，设问具有较强的开放性，鼓励学生从各个不同方面回答问题，体现了高考试题题意设计的真实和有趣，有利于激发学生的探究兴趣。同时也体现了课堂教学中“以学生为主体，以教师为主导”的教学理念。3、体现以人为本的思想，着力考查考生的人文素养。新课程教学以“一切为了学生发展”作为教学的核心理念，使学生获得终身发展和可持续发展的能力是教育追求的终极目标，重视对学生情感、态度、价值观的培养，使学生树立正确的世界观、人生观和价值观。政治高考综合探究题改变了过去过分强调政治性，忽视人文性的倾向，努力体现“以生为本”，关注学生的学习兴趣和经验，突出人文关怀，贴近学生实际，贴近社会生活实际。试题在关怀学生成长、生活体验、健康人格的同时，引导学生进一步关注社会、关注人类、关注自然、关爱生命，弘扬和倡导人与自然、人与社会和谐统一的价值取向。如2006年广东高考政治科第35题，通过考查考生对“丛飞”事迹进行价值判断的同时，注意引导考生树立正确的价值观和人生观。4、以创新精神和实践能力为考查重点。侧重考查学生的发散性思维，培养学生的创新能力，使学生能够综合运用所学知识熟练地分析社会生活，达到考查学生的实践能力，感悟读书是学习，实践是更重要的学习这一人生哲理。如09年广东政治卷第10题，以学生平安保险为载体，考查学生对投资方式的认识能力。第24题，以四川某中学学生在地震废墟下鼓励同学们坚持待援的言行为载体，考查相关的哲学知识。

       二、政治科高考综合探究题的作用1、有利于学习优秀的学生脱颖而出和高校选拔到所需要的人才。

       考试是评价教育结果的重要手段。高考不仅是对中学教育教学质量的考核，更重要的是为高校选拔人才。从近年来高考试题设计情况来看，综合探究题命题并不偏和怪，考生易于把握。但要真正考得高分却有一定的难度，这样就在一定程度上保证了难易度和区分度，使学习优秀的学生脱颖而出，使高校选拔到更优秀人才。2、有利于提高教师素质，使教育实效落到实处。

       政治高考综合探究题作为一种新出现的题型，对它的研究能够有效地促进教师专业素养与能力的提高，促使教师教育教学理念的更新。由于研究性学习中，教师不再作为知识的权威者，而是让学生成了知识的探究者，因而学生在学习过程中，能够带着兴趣学习，有着明确的学习目标，这就要求教师必须具有更新、更全面、更丰富的知识，才能让学生心悦诚服，才能应对新课改后的新高考。

       由于综合探究题的命题立意是与新课改的理念一致的，它的设计是以试题的形式对研究性学习的全过程或其中的某个过程的模拟和再现，倡导自主、合作和探究学习，这样必然带动教育教学的改革。所以在教学中教师们必须高度重视研究性学习，必须想尽办法提高课堂教学的实效，打造高效课堂。这样有利于全面实施素质教育，培养学生“搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”，进而培养学生的创新精神和实践能力，培养学生的人文素养，引导学生逐渐形成正确的价值观。3、有利于学生的全面发展。

       新课改后的综合化、开放性的综合探究题的设计，注重考查学生的综合素质，其答题的过程对学生具有一定的体验价值，促进学生各方面能力的提高。因为这种题以生活为命题内容，必然要求学生关注生活热点，学会参与生活；因为这种题考查学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，所以这是最高层次的学习；因为这种题注重对考生情感、态度、价值观的考查，所以能有效地促进学生思想道德素养的提升；因为这种题突出了人文性，所以能引导学生进一步关注自然、社会、人类，关爱生命，弘扬和倡导人与自然、社会和谐统一的价值取向。

       三、政治高考综合探究题的应对策略1、要高度关注本地的社会热点、焦点。

       反映社会热点、焦点是政治综合探究题的显著特点，为此在教学中要引导学生关注社会热点、焦点，让学生在生活中备考。可以在课前用几分钟让学生进行时政演讲，或用时政手册记录好自己关注的生活中的热点、焦点。教师在上课时要引导学生对这些热点、焦点进行归纳总结，并对照教材学会自己找原理，学会围绕中心问题，创设新情景，多角度多层次地思考与分析这些问题。同时，由于政治综合探究题也同本地的政治、经济、文化与社会发展的重大成就相关，所以在备考时还要关注和积累这些地方素材。只有这样学生才能学会透视社会热点、焦点，在高考答题时才能答得更准确、得分率才会更高。2、要以考试范围为基点，夯实基础知识；以掌握答题方法为目的，增强学习的主动性；以思维的拓展性为重点，提高练习效率。

       ①做好政治综合探究题，离不开一定的学科知识作基础和支撑。学生对基础知识更新的把握要在记忆层面上得以突破，然后再上升到理解和运用层面。必须对学生强调在微观上要熟悉知识间的内在联系，在宏观上要使学科知识体系在脑海中形成知识网络。复习时必须抓好考点过关，要学生明确“题目出在书外，答案在书中”。

       ②要积极主动地积累素材，通过多媒体手段，熟悉活动开展、过程、结论，掌握综合探究活动的形式和过程，以适应综合探究题实践性强的特点。同时要注意观察生活，对如心理健康、网瘾、荣辱观等学生自身的问题，可选择一定的角度进行思考，提出好的建议，掌握一些基本的实践方法并做好笔记。另外还要注重解题方法的把握，要根据综合探究题的特点和不同的设问，合理地去设计答案。

       ③要注意发散性思维的锻炼，熟悉开放式试题的答题方法。由于综合探究题考查的是多角度的发散性思维，要求学生要有一问多思、一问多解的思维习惯，善于联系。

       ④加强组织答案方法的训练。综合探究题考试最终要落实到书面形式，特别强调对书面表达能力的考查。所以在平时的学习中，要对学生强调做到“三个一定”：答案内容一定要符合题意，表达原理一定要准确，逻辑思维一定要清楚。要运用好概念化的语言，答案原理在每段句首前，理论后要紧扣题意，对理论进行阐述；抓关键词，进行信息筛选；看标点符号，从材料中归纳答案，防止出现理论与实践脱节；语言要有时代意义，要简明扼要，答案层次要分明，有一定的逻辑性，恰当地运用政治术语，条理清楚；要注意答题速度，合理安排不同题型答案的文字量和答题时间；书写要工整，卷面要整洁等。这些方面做好了，在高考时才能沉着应对，才能提高得分率。3、关注新课改，重视综合探究式、研究性学习的新题型

       随着新课程考试的推广，新课改理念在文科高考综合试题中出现会更多。近年来在各省市的命题中，综合探究题的赋分比例都很高，这是新课程的一大亮点，也是文科高考的一大关注点。不少命题专家都非常欣赏新课改的探究题。因此教师和学生都一定要对这种题型予以高度的重视，在复习中要学会综合运用所学知识和方法，对有关的理论和现实问题进行探究。在教师指导下，一定要适当加强综合探究题的训练。4、作为教师要精心运筹和协调，重视储备各种知识和技能。

       新课程对教师的要求很高，而高考政治综合探究题的出现对中学政治教师则提出了更高的要求。所以作为教师既要吃透教学内容，挖掘人文教育资源，唤醒学生的人文意识，同时还要对学生进行人文关怀，还要转变课堂教学观念和教学方式，引导学生自主、合作、探究学习，这样才能真正实现教学目标。为此教师必须不断进行“充电”，参加校本培训和校外培训，提高自身素质，以适应新课改的要求。参考文献：1、《如何提高高三政治试卷的讲评实效性》陈汉金

       见《广东教育》：综合版（广州），

       2010第2期2、《抓住命脉

       提高效率》——政治备考策略庞建春

       见《现代教育》（济南）2009第17期3、《高三思想政治课复习教学中指导学生自主学习的实践探索》丁艳艳

       见《思想政治课研究》（沪）2009年第三期4、《走进新课程》——与课程实施者对话

       教育部基础教育司编写

高考出题流程揭秘

       高考出题人会被统一封闭起来，进行试题研究、反复推敲后确定几套试卷，并找高中老师进行测试。试卷一般分为正式和备用两部分，分别在不同的地点印刷。大学教授、高中老师、科研人员负责选拔出题人，教育部的一些专家学者负责选拔出题人。

       每年高考前后，出题人都会藏在哪里？

       当高考试卷敲定后，出题人就没有什么事，但并不代表他们就可以回家，所有与试卷接触过的人，高考前后都会被统一管理，当看到他们的藏身之处后，不仅感叹这段时间日子也不好过。

       高考试卷在命题过程中，一般有三个群体，分别为：大学教授、高中老师、科研人员，这其中大学教授起领导作用。此外，还有教育部的一些专家学者，他们负责选拔出题人。

       所有参与其中的人，会被安排在一个封闭场所，全天24小时在监控范围内，有的在监狱中进行，有的会在比较偏僻的疗养院进行，虽说好吃好喝候着，感觉却不算好，研究试卷期间还好，将主要精力放在命题上，没有过多时间思考其他问题。

       当试卷敲定后，这些命题人就感觉有些无聊，他们身边没有手机，不允许随意走动，更不能离开管理点，在高考结束前一步都不能离开监管范围。不少人得知真相后感叹：这段日子其实他们也很难。

       出题人之所以如此严谨行事，也是希望让高考更加公平，高考被认为是决定考生命运的考试，总有部分人“铤而走险”，想尽办法与出题人取得联系，希望能提前掌握“资料”。其实这种想法不切实际，这些命题人在哪里可能连他们自己都不知道。

       还有一些人习惯在考前押题，有时看上去压对了，甚至被其他考生认为高考泄题了，其实不过是幸运而已，毕竟高考试题大部分会围绕教材，个别拔高题，也在教材的基础上进行延伸。

山大金谛高考研究所靠不靠谱

       1、命题人确定：4月中下旬，命题人员会接到相关通知，然后被秘密带到命题点。

       2、试题筛选：4月底、5月初高考命题工作正式开展，正式的命题工作会维持半个月左右，之后的时间就是对高考试卷进行微调和印刷。

       3、命题人出差：在高考结束前都不能与无关人员见面，安检后，就进入封闭式管理。

       4、试题印刷：为了保证能够专心地研究题目，同时确保试题的保密，出题人身上要过安检，任何电子设备不允许携带，纸笔等可以记录的工具也会被没收。

       考试中心有一个命题专家库，里面存储着适合命题的专家和教师的材料，一般为了保持高考命题的连续性和稳定性，命题者几年会更换一批。高考命题人由三部分组成：大学教授、高中教师和教育研究人员。

       其中教授是最多的，因为高考就是为大学选拔人才。除此之外还有学科秘书，他们的任务是调研高考试题的各种反馈，协助拟写考试大纲和考试说明，是科学把关人。

       高考试题的准确性要求是：试卷整体质量过关，在保证单个试题质量的基础上，整份试卷的测量功能，包括内容分布、能力结构、难易程度、考试效果等，都符合预期要求。

高考试卷押运步骤：

       1、高考试卷从出题、生产、运输，直到最后的销毁，每一步都会经过严格的审核。

       2、高考试卷打包装好后，会由一个特勤车队进行押运，这个车队里包含了来自考试中心的工作人员、当地公安和武警以及专门负责运输的车辆组成，这比运钞车的安全级别要高很多。

       3、运钞车的安保人员一般由安保公司的人员负责，但高考试卷不一样，如果按保密级别划分的话，它属于最高级别的“绝密”，这也是为什么会有武警的参与。

2012年各省高考作文题目及解析。

       靠谱。

       1、山大金谛高考研究所是一家致力于为高考生提供科学备考方案的专业机构，该机构以山东大学为依托，结合金谛教育多年的教学经验，汇聚了众多一线名师和专家，为广大学生提供最全面、最科学、最有效的备考指导。

       2、山大金谛高考研究所的备考方案涵盖了高考的各个方面，包括学科知识点、考试技巧、心理辅导等，通过对历年高考试题的分析和研究，以及对考生备考过程的观察和总结，制定出了一系列行之有效的备考方法，同时，针对不同层次、不同学科的考生，提供了个性化的备考方案，让每个考生都能够找到最适合自己的备考路径。

如何有效解答高考历史选择题

       全国卷：在农村挑秧苗，走到半路负担太重，妈妈建议减掉身体上的束缚，脱掉鞋袜等等，作文关于放下顾虑，挑东西的材料分析。题目从破题立意上难度不大，关于“选择”“放弃”“有舍才有得”之类的文题，相信考生之前或多或少都会有所接触。从立意来看，价值维度应该是重要的评判标准。也就是说：考生究竟是简单地就选择谈选择，写一些类似于政治教科书似的常识大道理，还是真正能够以小见大，真正看到“选择”或“放弃”对于社会、历史、文化或生命、精神、心灵的意义或价值。这个题目做做表面文章很简单，但要深入下去，依然足见考生的功夫。(刘纯)

       新课标卷：船主让漆工给船涂漆。漆工涂好船后，顺便将漏洞补好了。过了不久，船主给漆工送了一大笔钱。漆工说：“工钱已给过”。船主说“这是感谢补漏洞的钱。”漆工说：“那是顺便补的。”船主说：“当得知我的孩子们驾船出海，我知道他们回不来了。现在他们平安归来，所以我感谢你！”用余世维“领袖”的七种根性来说，这个叫细心，叫补位，即：看到毛病或弊端，即便非自己份内之事，也要尽责做好，背后还体现了一种责任感。如果考生纠结于小小的漏洞与船难事故，或者无心帮忙得到丰厚财富，肯定就偏题了，应该关注涂漆工补漏洞这一事件本身，探讨这一行为背后的意义与对为人处世的借鉴。说得更详细一点：涂漆工所谓“顺便补的”，并非“无心”，而是一种不以善小而不为的“有意”——它当然与“善良”有关，但本文的立意重心显然并不在此。此外，如果考生纠结于为什么船主在有船出航前不知道是哪条船出航这样的技术性问题，我认为他应该是个管理人才，只是作文的分数不会太过乐观……(刘纯)

       北京卷：已有长篇分析文章《2012北京高考作文试题评析》(刘纯)

       上海卷：人们对自己心灵中闪过的微光，往往会将它舍弃，只因为这是自己的东西。而从天才的作品中，人们却认出了曾被自己舍弃的微光。这个题目最直观的破题点就是“一般人和天才的不同之处”，可以提炼出“珍惜自己的微光不要轻弃”，文章展开时可以倚仗“我的微光是些什么”、“如何珍惜”等等构造提纲；此外如果想另辟蹊径，还可以去谈“一般人和天才没什么不同”，因为我们身上的微光都是一样的。本题的难点不在于立意角度的发掘上，而在于具体材料的填充上，平凡人的微光是什么？舍弃的具体表现是哪些？这些点都需要考生们费一些思量。就我看，“心灵中闪过的微光”可以是感情、灵感、冲动乃至于一刹那的顿悟等，而舍弃，可以具体为放过了灵感、埋没了情感、打消了冲动、遗忘了顿悟。历史上的例子也不是没有，比如某人一个灵感被轻易放弃导致科学原理被他人发现、某艺术家轻易地决定搁置某个构思结果被他人写成传世巨作等。(王乃中)

       四川卷：关于水的诗歌材料，从象征意义，人生意义对一滴水进行了阐释，要求考生围绕“水”为话题展开作文。材料对一滴水的象征意义和人生意涵等作了一定阐释供考生展开。这题相当常规，角度有如下几个：1，借助古往今来与水有关的成语或者哲理名言展开；2，把一滴水与个人相结合，谈到人的人生意义和人生价值的实现；3，和自然界水循环结合，从一滴水的不同形态展开。既然材料中已经具体提到了水的含义，文章就不能仅止于此，而要探讨到“怎么办”的层面上。明白了道理，如何应用到自己的生活中去，是本篇文章真正应该凸显的主旨。(王乃中)

       江苏卷：《忧与爱》。题目很大，需要落地：忧什么？爱什么？切忌忧与爱的对象大而空。就题目本身而论，是一个典型的关系型作文。关系型作文最关键的，就是不能舍弃一方，单写一方。如果考生的题目只在开头或结尾提“忧”，中间主要写“爱”，那么文章一定会跌倒三类。反之亦然。当然，关系型作文，从忧或爱中更看重一方也不是不可以，但一定要结合着对方行文。比如，如果观点是“重爱贬忧”(让我想到最近当评委的一个辩题：爱国主义应该强调自豪感还是危机感)，也要在写“爱”重要的同时写“忧”的问题，切忌扔到一方。当然，深入地探讨“忧”与“爱”的关系，会推动立意更深刻。最后，如果我们略微较真一点的话：为什么这个题目把“忧”放在了前面，把“爱”放在后面？由“忧”及“爱”是一种什么样的关系？这样一种关系能够作用于哪些方面？除了比较容易想到的“忧国忧民”到“爱国主义”之外，“忧”到“爱”是否也是一种感情认知的通式？简言之，这个题目伸缩性很强，很验功力。(刘纯)

       福建卷：冯骥才说：“运动中的赛跑，是在有限的路程内看你使用了多少时间；人生中的赛跑，是在有限的时间内看你跑了多少路程。”根据以上材料写一篇800字的作文。一个写人生成就的题目，很好入手。写法上，如果结合“行万里路”的实际路程，会让文章呈现出丰富的层次感，整体显得较立体。不过，冯骥才本人除了关注路程的“长度”以外，同样在意生命的宽度与深度。可惜的是，这种对于人生多维度的思考，在这个题目里都只能描述为“路程”，某种意义上说，遭到扁化，变得单一。如果考生能够联想到不停奔跑的阿甘，从立意上也能做到立体丰满。《罗拉快跑》化用到这个题目中的可能性不大。(刘纯)

       湖南卷：一幅加四句话。的内容为一只伸出的手，四句话分别是：伸出是温暖的服务，摊开是放飞的想象，张开是创造的力量，捧起是收获的希望。湖南卷看似是一个看图作文，实则就是给定角度的材料作文。中摊开的手被从四个角度展开解读，那么四者选一相对而言比较稳妥，四个角度也都中规中矩，伸出双手是援助他人或贡献力量，放飞的是想象也是希望，张开手是打破条框自由创造，最后则是捧起收获。每个都是高中生习惯的路数。大家只需要从形式上加以创新即可，在立意上无需可以求新。(王乃中)

       辽宁卷：材料作文：一个音乐家登台穿的非常朴素，有人问他为什么不穿的华丽些，他说人要隐没于音乐之后。根据以上材料写一篇作文。网传的“如何救海参”让无数吃货激动不已，事实证明，这跟去年“高晓松醉驾”一样，多半是网民自娱自乐的产物。就这个题目来说，表面平淡，暗藏玄机。表面上看，这不过是一个外表美与心灵美关系的变体，让世人将目光从浮华的表面移开，关注真正值得关注的东西。不过，由于题目材料的对象是一位“音乐家”或“艺术家”，这实际上给打开作文空间提供了无限的可能，在上述简单母题之下，考生完全可以藉此谈对于艺术的深入理解，这比简单的价值判断深刻得多。(刘纯)

       浙江卷：有篇博文《坐在路边鼓掌的人》，网友3种评论，一是肯定，也想做这种人，二是质疑，如果大家都在路边鼓掌，谁去跑呢，三是觉得两种说法都对，根据这些情况写篇文章。文章作者是著名的心灵鸡汤作家刘继荣，题目出法则很像北京过去的材料作文，属于材料后面附观点的那种，只不过由于博文选择得太水，直接拉低了题目的档次。就三种观点而言，最不可取的“两种都有道理”这种和稀泥的意见，赞同或反对均可，看考生自己。这样一个中规中矩的题目，令浙江今年无任何特色可言。(刘纯)

       天津卷：两条鱼在河里游泳，老鱼问小鱼：河里的水质如何？小鱼说：我不知道水质是清澈还是浑浊。生活中有很多这样的小事情体现大道理。根据你对这段材料的理解，写一篇作文 ，体裁不限，800以上。天津今年的高考作文题仙气十足。在这则禅意十足的材料当中，恐怕不会有多少考生能从两条鱼的对话这件小事情中读出什么“大道理”。论难度，这个题目甚至高于2010年东城一模被无数人诟病的“冻鱼”，比我自己03年参考高考时“感情亲疏与对事物的认知”还要荒唐过分。根据往年经验，第一时间公布出来的作文题多少都会有所删减，但愿考生拿到的题目像“愿景”一样，还有一些现在我们没有看到的信息。就现有的情况而言，我只能说：如果哪位考生有幸对禅感兴趣，或者至少看过蔡志忠漫画《六祖坛经》和《禅说》，在这个题目上会占大便宜。而如果评分时不大看重两鱼对话这个让人莫名其妙的材料，那么题目的意义似乎又会萎缩得厉害。其实，天津一贯喜欢以小见大，比如“总有一句话在嘴边”，包括去年的“镜子”，其实都是这个路数。然而遗憾的是，到了两条小鱼，未免物极必反、过犹不及。鱼现在大概是作文考生最讨厌的动物了吧……(刘纯)

       广东卷：阅读下面的文字，根据要求作文。醉心于古文化研究的英国历史学家汤因比曾经说过，如果可以选择出生的时代与地点，他愿意出生在公元一世纪的中国新疆、因为当时那里处于佛教文化、印度文化、希腊文化、波斯文化和中国文化等多种文化的交汇地带。居里夫人在写给外甥女涵娜的信上：“你写信对我说，你愿意生在一世纪以前....。。伊雷娜则对我肯定地说过，她宁可生得晚些，生在未来的世纪里。我以为，人们在每一个时期都可以过有趣而有用的生活。”上面的材料引发了你怎样的思考？请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。广东题目出得不错，兼具文化意蕴、生活体验、时代精神和个人情怀等多种升华可能性。其核心在于从“一个时代自有其有趣和有用的生活”提炼出“你想生活在什么样的时代？”这个问题。想解答这个问题，需要站在个人和历史多个着眼点进行考察，展现个人眼界和胸怀。以前在北大搞辩论时，曾带着元培学院的小朋友们打过一场经典比赛，里面有一句选手名言“一个时代自有一个时代的不舍和迷茫，一个时代也自有一个时代发展的荣耀与辉煌”，成为北大之锋五年来的经典，看着这个作文题目，真是梦回校园。除了写“我想生活在哪个时代”，侧重于在选择时代这一点上展开之外，也可以选择展开“我将如何生活”这个角度。在今天这个时代我们如何生活？在一千年前我将如何生活？选择时代即是选择那个时代所代表的生活方式，而不同的生活方式往往指代着不同的阶级、修养和情怀。(王乃中)

       山东卷：材料作文：“我辈既以担当中国改革发展为己任，虽石烂海枯，而此身尚存，此心不死。既不可以失败而灰心，亦不能以困难而缩步。精神贯注，猛力向前，应付世界进步之潮流，合乎善长恶消之天理，则终有最后成功之一日。——孙中山”请考生自拟题目。山东卷抬出了孙中山老师名言，由于信息不全，只有材料没有写作要求，不太好说命题侧重点是在哪里，不过仅就材料本身，可概述为“革命成功不能缺少的N大因素”，推而广之即是“做事成功不能缺少的N大因素”，如果命题人不是想让考生就“中国改革”这不可言说的话题写篇古代策论的话……而“成功的几大要素”，就材料中提到的要点，首先“我愿平东海身沉心不改”以天下为己任虽死不回，不要灰心丧志，不能畏难缩步，全力以赴，还要知天下大势、合人情天理，则事情才会成功。若真是如此，这道题算是非常直来直去的逻辑，考生只要有基本阅读能力和概括归纳能力即可破题。(王乃中)

       江西卷：今年江西高考语文大作文是要求考生围绕“你不要想着你没有拥有什么，而要想着你拥有什么”、“你不要想着你现在拥有什么，而要想着你没有拥有什么”两个主题，选择展开议论，写一篇700字左右的议论文。这个题目的两句话分别对应着两种处事态度，其一是不要只盯着不足也要懂得发掘和关注手中拥有的资本，其二则是不要满足于既定的成就而要去追求更多的目标，前者拥有的是资本，后者拥有的是收获，一个是懂得珍惜现有的，一个是懂得不断追求可得的。可以在作文中侧重一点做主要展开，也可以二者平衡寻找其辩证关系。(王乃中)

       重庆卷：这是一个发生在肉类加工厂的真实故事。下班前，一名工人进入冷库检查，冷库门突然关上，他被困在了里面，并在死亡边缘挣扎了5个小时。突然，门打开了，工厂保安走进来救了他。事后有人问保安：“你为什么会想起打开这扇门，这不是你日常工作的一部分啊！”保安说：“我在这家企业工作了35年，每天数以百计的工人从我面前进进出出，他是唯一一个每天早上向我问好并下午跟我道别的人。”“今天，他进门时跟我说过‘你好’但一直没有听到他说‘明天见’。”“我每天都在等待他的‘你好’和‘明天见’，我知道他还没有跟我道别，我想他应该还在这栋建筑的某个地方，所以我开始寻找并找到了他。由于题目信息不全，不知道究竟是要求我们“自选角度”还是“结合材料总结”，因此无法确定地判断立意角度的自由度有多大。从门卫的角度，可以写“善于观察日常、善于思考”，这也恰恰是高考作文需要考生做到的事——从日常小事中提炼大道理；除此之外，还可以从“人情味”这个角度来提炼，因这个人是向门卫打招呼的唯一一人，颇可以从“拯救冷漠生活中唯一的温暖”的角度来概括门卫的行为。此外，从被关在冷库里的人的角度也可以提炼出立意重点，颇具佛家意味的“种昔日因得今日果”，往日的微小善意，日积月累之下，亦可以变成今日的救命稻草，这是无心之善，但冥冥中自有善报。“勿以善小而不为”，同样可以大做文章。而比较稳妥的选择是从后者也即是被关者的角度来看，因为它明显更符合“整段材料”主要想说明的事情。(王乃中)

       安徽卷：材料题，一个梯子竖在那里，有人在梯子上留了一张纸条，上面写着：梯子不用时请横着放，请考生根据这段材料写一篇作文。从生活常识看，竖着放的梯子倒下来容易砸着别人，上溯母题，写关心他人、为别人着想，虽然不易拉开区分度，但的确稳妥保险。不打无准备之仗的考生占便宜了。审题方面，这个题目隐含的危险在于：可能会有考生关注那个写纸条的人，为什么只写了纸条，而没有把梯子放倒，进而开始就“说”与“做”开始大发议论。然而，本来“说到与做到”也不算什么了不起的题目，更关键的是，纸条上“不用的时候”可以理解歧义：万一梯子还用呢？不放倒梯子其实有着充分的合法性。(刘纯)

       湖北卷：从杜甫书信说起。现在科技发达，交流方式越来越多，一些方式正在消失。手机短信、互联网等新兴媒体取代传统书信交流，你怎么看？从书信谈到科技发展与传统的关系。继去年《旧书》之后，今年的题目其实是更直白地提出了科学技术与人文传统之间的二元关系，科技的信徒自然可以支持这种以旧换新的新老更替，而怀恋传统的人也可以去感叹往日文化底蕴在现代社会的无以为继。二者本质上是一种价值选择。此外，更好的办法是把科技和人文结合起来谈。科技可以影响生活方式是一种现实，可以影响文化和思潮也是不得不承认的事，但科技和人文各自的边界在哪里？科技并非万能，也并非可以秉持科技进步为神圣观念而抹杀和忽视人文关怀。若能谈到这个深度，那么文章已相当了得。另一个角度则是不多关注科技，而关注现实所处的时代。21世纪是大变革的世纪，我们正目睹很多事物的出生和消亡，因此，如何把握“往日传统与当今时代”之间的关系也是考生可以亲身体会到的升华方向，比如北京二模提到的网络书店与实体书店，比如去年题目指向曾被热议的电子书与纸书等。就这个题目有感而发多说几句，刚才在广东卷点评里提到北大辩论时代流传的那句名言，其实就出自“传统媒体是否会在信息时代逐渐消亡”的辩题，因而才有“一个时代”之论，关注时代，关注人文，请高中生们在做题之余认真去做到这两件事吧。(王乃中)

       个人以为，湖北依然出了今年高考最好的题目。与去年有传承性，有人文思考，有情怀，有当下意识。这才是高考作文应该考的题目。(刘纯)

学生高手或老师进：如何更好的研究某省的几年内的高考试题比如理综、数学

       如何提高历史科选择题的命中率呢？答案是要有历史基础和解题技巧。解答历史选择题要有扎实的历史基础。什么是历史基础？就是课文的基础知识，掌握每个历史时期的时代背景，事件史实，影响评价等。基础牢固就等于鱼儿有了水，机器上了润滑油，答题时拨开云雾，柳暗花明又一村；如果对历史事件一知半解，一穷二白，在答题时就会“巧妇难为无米之炊”，无从落手。笔者从事高三历史教学多年，从中不断总结，探索出几种解答历史高考选择题的方法，下面用近三年广东历史高考试题作例题分析，以供同学们参考。一、新情景、新材料选择题题型概况特点：此类选择题是近几年高考命题专家的新宠，也是社会评价最高的类题。题型特点是创设特定的情景，选材新颖，材料主要引自文献史料，史学研究前沿，日常生活常识等，突破课本至酷，走出“一纲多本”的教材困境，迎合各类教材考生共同认知心理。此类题目既能考查学生的基础知识，又拓展学生的史学探讨的思维。因此引起命题专家的高度关注，是近年来高考命题的方向。解题技巧：①沉着镇定：不要因为新材料，课本没见过的就退缩，打退堂鼓，此刻更要冷静。②细心审题：细读材料，找出材料出处，材料反映的时代背景，再从深层次探讨材料有关解题的信息。③寻突破点：解读材料找出解题的关键词，如时间，事件，概念等关键词，逐一推敲缩小选项的内涵。④排除选项:根据关键词，通过比较排除选项，最后得出正确的答案。例1：（2008广东10）“尽管他衣着简便，不事张扬，但蒋仍表现出一个征服者统领一切的气势，而不是和布尔什维克过于亲密的同志。他谨慎运用各种方式（包括布尔什维克主义）来实现其目标，只要它适合于‘中国是中国人的’口号。”美国《时代周刊》的这段报道，把蒋介石描述成。a．民族主义者 b．专制主义者 c．自由主义者 d．布尔什维克主义者点拨：例1：①材料引用美国《时代周刊》报道，事件报道新颖，答题时要细心读完。②找材料中的关键词：衣着简便，不事张扬，排除b、c选项；不是和布尔什维克，排除d选项。正确答案是a项。例2：（2009广东9）***领导的边区政府在工作报告中说，国民党肤施县党部在延安公开出版几种壁报，张贴通衢。***的印刷厂替国民党印刷传单，已是尽人皆知。这反映出当时a．国民党已在军事上占领延安 b．边区政府由国民党政府直接管辖 c．正处于第二次国共合作时期 d．***允许党员以个人身份加入国民党点拨：①细读材料情景，从材料中“边区政府”反映的是抗战时期的事情。 ②材料“***的印刷厂替国民党印刷传单”表明国共组建抗日民族统一战线，两党合作。所以答案就明显了，选c项。二、图形选择题题型概况特点:此类选择题也深受命题专家的青睐，近三年广东历史高考都有1-2题，所以以后练习特别要注意。题型特点是以图像创设历史情境，考查学生从图中获取有效信息，再认和理解历史知识的能力。解题技巧：①按图索骥：弄清图形出处，图形所反映的时代，特别读懂图形中的文字。统揽图形，细心观察找出解题的有效信息。②豁然开朗：联系和比较图形，做到“论从图出”，结合所学知识进行概况和推断。例：（2008广东1）右图是明清古建筑中的一幅牌匾，与它有关联的中国古代政治制度是a．分封制 b．宗法制 c．三省六部制 d．内阁制点拨：观察图形反映的是姓氏宗祠，宗祠是按血缘为纽带的，宗族是按辈分排位的。所以答案是b符合。三、概念选择题题型概况特点：历史概念带有很强历史术语的学科知识，是社会公认的，大家接受的知识。对历史概念的理解是历史学科的感性认识重要步骤，也是再现历史，探索历史的重要一环，所以对历史的研究要特别关注历史概念。近年高考也有这类题目的出现。题型特点：题干中提出一个基本概念，选项立足于对历史概念内在规律和本质的把握，在被选中找出对概念所进行的正确或错误的阐释或解释。解题技巧：①理解透切：从历史概念的内涵和外延等方面进行把握，通过对历史概念的定量，定性分析，正确地界定历史概念。②剖析实质:从时代背景把握事件的由来，再从时代特征去剖析事件的本质，深入剖析得出正确的答案。例：（2009广东2）“封建社会”的概念是近代引入中国的。右图所示柳宗元的文章的主题可能是。a.王位继承制度 b.分封制度 c.三公九卿制度 d.郡县制度点拨：材料中“封建社会”是近代引入中国，那唐代的柳宗元不可能写出关于封建社会的文章。那就要理解分封制的含义：封邦建国的意思。所以答案是b.四、组合选择题题型概况特点：此类选择题命题形式把多项选择题演变而来的单项选择题。通常在题干中划出四个或四个以上的历史事物，并冠之数字序号组成若干题枝。然后题枝组成选项作为选项。此题考查的内容含量大，跨度广，能较好考查学生对基础知识的掌握情况。对历史线索或知识体系的知识把握程度和判断推理等思维能力。解题技巧：①肯定选项：根据所学知识判断题枝对错或与选题无关的选题，然后对照组合选项可以缩小选项的范围。③确定先后：排序组合题枝先确定一个或两个点，然后逐步延伸范围。②排除选项：以题干为“筛子”，将备选题枝逐一筛选，排除错误题枝。 例（2007广东4）．下列选项中，通过直接变革宰相制度来加强君主专制的措施有①西周实行分封制 ②西汉设置刺史 ．③唐朝实行三省制 ④宋朝设立参知政事a．③④ b．①④ c．②③ d．①②点拨：通读材料找出正确、错误或与选题无关的的论题，然后排除选项。材料中直接变革宰相制度，这与①西周实行分封制无关，②西汉设置刺史是对地方的监督的，排除①、②项。正确答案是a.五、逻辑推理选择题题型概况特点:此题考查学生逻辑推理的基本思路，简单的推理能力。题干设定条件，假设题干，要求学生根据所学知识，依据前提与结论的选项的关系是否充分，是否符合逻辑因果关系作出判断。此题考查学生对基本知识的识记，理解基础知识的内在关系，要求学生根据材料提取信息，通过比较，总结得出答案。 解题技巧：①理顺条件关系：根据史实材料的条件，假设题干，找出其内在的关系。②依据常识判断：用历史发展规律，生产力关系，科学技术为第一生产力等论断做出判断。 例: （2008广东4）齐国管仲说：“凡为国之急者，必先禁未作文之巧。未作文巧禁，则民无所游食，民无所游食则必事农。民事农则田垦，田垦则粟多，粟多则国富，国富者兵强，兵强者战胜，战胜者地广……”某研究者据此得出“中国精耕农业的产生与专制国家农业政策密切相关”的结论。该判断：此资料来自中学历史教学园地。a．材料充分、理解准确，结论合理 b．材料充分、理解不准确，结论不合理c．材料不充分、理解准确，结论合理 d．材料不充分、理解不准确，结论不合理点拨：①通读材料，材料中管仲的话阐释了重农的理由，道出农业的发展关系到国家的稳定问题。②按照生产力的观点，生产力决定生产关系的原理。中国古代形成的精耕细作的农业生产体系是建立在古代小农经济的基础上的，是由小农经济决定的。③统治者重视农业，实行重农政策是为了稳定社会，巩固统治而已，这与形成精耕细作的生产无直接关联。所以某研究者的理解错误，结论错误的。正确答案b.新课标高考改变了以往识记课本知识就能考高分的传统，当前高考重在考查学生对基础知识的理解运用，培养学生理论与实践相结合的能力，指导学生创新研究。当前的历史高考也重在考查学生的能力，因此我们在历史教学中着重培养学生历史思维，引导学生探究历史问题。以上所列的高考例题是新课标高考典型试题，具有很强的代表性，解题方法正确对提高命中率，提高高考成绩有现实的指导意义，希望同学领悟好，在学习，考试当中加以应用。

       没什么好研究的，说白了，不要对比试题，要对比试题的类型，比如，一般会有三到五题为立体几何类，有两道三道为数列类，重要的是掌握好平常的各种公式，要知道，万变不离其中，最重要的是解题思路和方法，很多人一直是在想结果，其实，你要假设解题，要达到某种结果需要什么条件，如何满足这些条件，中要的是思路，而不是别人考试过的试题。

       好了，今天关于“高考试题研究”的话题就到这里了。希望大家通过我的介绍对“高考试题研究”有更全面、深入的认识，并且能够在今后的学习中更好地运用所学知识。